部编本九年级上册语文第14课《故乡》ppt课件

上传人:494895****12427 文档编号:234621330 上传时间:2023-10-24 格式:PPT 页数:43 大小:1.17MB
收藏 版权申诉 举报 下载
部编本九年级上册语文第14课《故乡》ppt课件_第1页
第1页 / 共43页
部编本九年级上册语文第14课《故乡》ppt课件_第2页
第2页 / 共43页
部编本九年级上册语文第14课《故乡》ppt课件_第3页
第3页 / 共43页
资源描述:

《部编本九年级上册语文第14课《故乡》ppt课件》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编本九年级上册语文第14课《故乡》ppt课件(43页珍藏版)》请在装配图网上搜索。

1、小小说说 故故 乡乡1414故乡是飘零落叶的根,是漂泊游子的归宿,古人故乡是飘零落叶的根,是漂泊游子的归宿,古人有许多描写思乡之情的诗句,乡情已积淀为生命的血有许多描写思乡之情的诗句,乡情已积淀为生命的血肉精魂,感人肺腑。李白有肉精魂,感人肺腑。李白有“举头望明月,低头思故举头望明月,低头思故乡乡”,杜甫有,杜甫有“露从今夜白,月是故乡明露从今夜白,月是故乡明”,马致远,马致远有有“夕阳西下,断肠人在天涯夕阳西下,断肠人在天涯”。今天就让我们一起。今天就让我们一起去看看鲁迅先生的去看看鲁迅先生的故乡故乡。3.3.认识认识旧社会旧社会农农民普通痛苦的根源,珍惜今天民普通痛苦的根源,珍惜今天 的幸

2、福生活。的幸福生活。1.1.了解作者及写作背景,理解小了解作者及写作背景,理解小说说的人物形象、的人物形象、情情节发节发展、展、环环境描写的作用。境描写的作用。2.2.分析分析闰闰土等人的前后土等人的前后变变化,学化,学习习运用运用对对比、比、细节细节描写等手法刻画人物的方法,理解小描写等手法刻画人物的方法,理解小说说 的主的主题题。(重点)(重点)(难点)(难点)鲁鲁迅(迅(1881-19361881-1936),本名),本名周周树树人人,浙江浙江绍兴绍兴人,人,伟伟大的大的文学家、思想家、革文学家、思想家、革命家,中国命家,中国现现代文学的奠基人代文学的奠基人。代表作有。代表作有我国我国现

3、现代文学史上代文学史上第一篇白第一篇白话话小小说说狂人狂人日日记记,中篇小,中篇小说说阿阿Q Q正正传传。小。小说说集集呐呐喊喊彷徨彷徨,散文集,散文集朝花夕拾朝花夕拾,散文散文诗诗集集野草野草和和许许多本多本杂杂文集,都收文集,都收在在鲁鲁迅全集迅全集里。里。故乡故乡反映的是辛亥革命十年后的中国农村社会情况。反映的是辛亥革命十年后的中国农村社会情况。辛亥革命虽然赶跑了一个皇帝,但并没有改变中国半封建半辛亥革命虽然赶跑了一个皇帝,但并没有改变中国半封建半殖民地的社会性质。作者回乡期间,耳闻目睹了农村疮痍累殖民地的社会性质。作者回乡期间,耳闻目睹了农村疮痍累累的残酷现实,加之在这个社会中求索了几

4、十年,于是写出累的残酷现实,加之在这个社会中求索了几十年,于是写出了悲凉沉郁的了悲凉沉郁的故乡故乡这篇小说。这篇小说。小说:小说:以刻画人物为中心,通过完整的故事情节叙述和环境描以刻画人物为中心,通过完整的故事情节叙述和环境描写来反映社会生活。写来反映社会生活。三要素:三要素:人物、故事情节、环境。人物、故事情节、环境。故事情节:故事情节:开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。塑造人物方法:塑造人物方法:外貌、语言、动作、神态、心理。外貌、语言、动作、神态、心理。分类(篇幅):分类(篇幅):长篇、中篇、短篇、小小说。长篇、中篇、短篇、小小说。小小 说说 “闰土闰土”的原型是章闰水,他

5、的家在绍兴城外六十里的杜浦村,的原型是章闰水,他的家在绍兴城外六十里的杜浦村,村子坐落在曹娥江边,当地的人叫作村子坐落在曹娥江边,当地的人叫作“海边海边”,江边有一片平坦的沙,江边有一片平坦的沙地,种着很多瓜果。章闰水从小就生活在这样一个贫苦的家庭。父亲地,种着很多瓜果。章闰水从小就生活在这样一个贫苦的家庭。父亲在鲁迅家做忙月时,常常把他带了去。章闰水和鲁迅年龄差不多,二在鲁迅家做忙月时,常常把他带了去。章闰水和鲁迅年龄差不多,二人很快就成了好朋友,常在一块儿玩耍,并以人很快就成了好朋友,常在一块儿玩耍,并以“兄弟兄弟”相称,鲁迅总相称,鲁迅总是亲热地叫他是亲热地叫他“闰水哥闰水哥”。闰水成了

6、鲁迅最要好的少年朋友,还给鲁闰水成了鲁迅最要好的少年朋友,还给鲁迅讲了很多关于农村的新鲜故事。迅讲了很多关于农村的新鲜故事。闰土的原型闰土的原型 这种友谊一直持续到青年时代。鲁迅去南京读书后,寒这种友谊一直持续到青年时代。鲁迅去南京读书后,寒假回故乡绍兴时,还邀了闰水一块儿去游玩。假回故乡绍兴时,还邀了闰水一块儿去游玩。19341934年大旱,地里颗粒无收,逼债的、收捐的又找年大旱,地里颗粒无收,逼债的、收捐的又找上门来,没办法,闰水只好把地卖了,成了一贫如洗的上门来,没办法,闰水只好把地卖了,成了一贫如洗的穷苦农民,只能靠租种土地和出外打工为生。由于贫困穷苦农民,只能靠租种土地和出外打工为生

7、。由于贫困和积劳成疾,五十多岁后,章闰水背上生了一个恶疮,和积劳成疾,五十多岁后,章闰水背上生了一个恶疮,家里又没钱医治,致使伤口化脓,一直不能愈合,而且家里又没钱医治,致使伤口化脓,一直不能愈合,而且越来越严重,终于在五十七岁时亡故。越来越严重,终于在五十七岁时亡故。魔法记忆之偏旁记忆法魔法记忆之偏旁记忆法:天上无日为阴晦,言之凿天上无日为阴晦,言之凿凿为教诲。凿为教诲。一一 读一读字音读一读字音黛黛 猹猹 弶弶 踝踝髀髀 廿廿 阴阴晦晦 d d i ichch ji ji nn huhu i ib b ni ni n nhuhu 恣睢恣睢 潮潮汛汛 嗤嗤笑笑 愕愕然然 鹁鸪鹁鸪 瑟瑟索索

8、潺潺潺潺 伶仃伶仃 断断茎茎 z z su sux x n nchch b b s s chch n nl l nn dndn jnjn二二 写一写字形写一写字形祭祭s s()()b b()()谷谷 hunhun()()b b()()夷夷 寒寒j j n n()()wnwn()()然然祀祀秕秕獾獾鄙鄙噤噤惘惘三三 记一记词义记一记词义1.1.阴晦:阴晦:阴沉昏暗。阴沉昏暗。2.2.萧萧索:索:荒凉、冷落的意思。荒凉、冷落的意思。3.3.伶仃:伶仃:孤独,没有依靠。孤独,没有依靠。这这里指瘦弱。里指瘦弱。4.4.愕然:愕然:吃惊的吃惊的样样子。子。5.5.鄙夷:鄙夷:看不起。看不起。鄙夷、鄙薄辨

9、析:鄙夷、鄙薄辨析:二者都有二者都有轻视轻视、看不起的意思。、看不起的意思。“鄙夷鄙夷”指以指以为为平庸平庸 或浅陋,傲慢、或浅陋,傲慢、轻轻蔑地看待,不屑一蔑地看待,不屑一顾顾。如:然而。如:然而圆圆 规规很不平,很不平,显显出鄙夷的神色。出鄙夷的神色。“鄙薄鄙薄”指指轻视轻视,看不,看不 起、嫌起、嫌恶恶,对对象可以是人,也可以是事物。如:象可以是人,也可以是事物。如:这对这对 于一班于一班见见异思迁的人,异思迁的人,对对于一班鄙薄技于一班鄙薄技术术工作以工作以为为不不 足道、以足道、以为为无出路的人,也是一个极好的教无出路的人,也是一个极好的教训训。6.6.嗤笑:嗤笑:讥笑。讥笑。7.7

10、.大抵:大抵:大概。大概。8.8.惘然:惘然:心里好像失去了什么的样子。心里好像失去了什么的样子。9.9.恣睢:恣睢:放纵,放任。放纵,放任。10.10.隔膜:隔膜:彼此思想感情不相通。彼此思想感情不相通。导思导思1.找出文中描找出文中描写故乡环境变化的写故乡环境变化的句子,想想有什么句子,想想有什么作用。作用。导导思思3:找出找出“我我”离开故离开故乡时的感受,想想表达了乡时的感受,想想表达了“我我”的什么愿望。的什么愿望。环境变化环境变化愿望愿望关键词关键词:变变故乡故乡导思导思2.作者回忆中的闰土作者回忆中的闰土和杨二嫂与眼前的闰土和和杨二嫂与眼前的闰土和杨二嫂各有何变化?他们杨二嫂各有

11、何变化?他们为什么会有这样的变化?为什么会有这样的变化?他们的变化说明了什么?他们的变化说明了什么?闰土、杨二嫂闰土、杨二嫂导导思思4:中写水生和中写水生和宏儿有何用意?宏儿有何用意?次要人物次要人物 请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章的风格。和圈点。体会作者感情,感受文章的风格。故乡故乡课文朗读课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句(或写得好的语句)用关键语句(或写得好的语句

12、)用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方,用有疑问的地方,用问号问号标注。标注。第一部分第一部分(1-5):(1-5):第二部分第二部分(6-77(6-77):第三部分第三部分(78-88):(78-88):描写故乡的萧条景象和描写故乡的萧条景象和“我我”见到故乡时的复杂心理,并交见到故乡时的复杂心理,并交代了代了“我我”回故乡的目的。回故乡的目的。写写“我我”在故乡的所见、所闻、所感。着重刻画了闰土与杨在故乡的所见、所闻、所感。着重刻画了闰土与杨二嫂这两个人物形象。二嫂这两个人物形象。我我”怀着失望与痛苦的心情离开故乡,但怀着失望与痛苦的心情离开故乡,但“我我”并不因此而并不因此而消沉、悲观,

13、而是把希望寄托于未来消沉、悲观,而是把希望寄托于未来 寄托于下一代。寄托于下一代。1.简简析析课课文第二段故文第二段故乡给乡给人的印象是怎人的印象是怎样样的。的。【答案答案】“阴晦阴晦”“冷冷风风”“苍苍黄黄”“横横”等字等字词词形象地渲染出故形象地渲染出故乡乡沉寂、沉寂、荒凉、死气沉沉的景象。荒凉、死气沉沉的景象。“苍苍黄的天底下,黄的天底下,远远近横着几个近横着几个萧萧索的荒索的荒村村”,仿佛使我,仿佛使我们们置身于深冬季置身于深冬季节节的原野,的原野,“苍苍黄的天黄的天”已使人感到已使人感到压压抑,抑,远远近村落又那么荒凉,更令人近村落又那么荒凉,更令人产产生生忧虑忧虑不安的感不安的感觉

14、觉,而一,而一个个“横横”字字则则更把一片荒凉的景象尽更把一片荒凉的景象尽现现,它,它们们个个如同僵卧在个个如同僵卧在严严寒寒中一中一样样,突出了故,突出了故乡乡的的“没有一些活气没有一些活气”。作者只寥寥几笔就写出。作者只寥寥几笔就写出了旧中国了旧中国农农村日益凋敝的面貌。村日益凋敝的面貌。第一部分(第一部分(1 15 5)2.2.“我到了自家的房外,我的母我到了自家的房外,我的母亲亲早已迎着出来了,接着便早已迎着出来了,接着便飞飞出出了八了八岁岁的侄儿宏儿。的侄儿宏儿。”“”“迎迎”“”“飞飞”两字有怎两字有怎样样的表达效果?的表达效果?【答案答案】“迎迎”“”“飞飞”用用词词准准确确,符

15、合人物不同年,符合人物不同年龄龄段的特点,写段的特点,写出了两种不同年出了两种不同年龄层龄层次人物生命的活力的差异。次人物生命的活力的差异。“迎迎”字写出了字写出了母母亲亲盼望盼望“我我”归归来的急切心情,来的急切心情,“飞飞”运用运用拟拟物修辞,既写出了物修辞,既写出了孩子的活孩子的活泼泼可可爱爱,又写出了侄儿,又写出了侄儿见见到到亲亲人的喜悦心情。人的喜悦心情。第二部分(第二部分(6 67777)3.3.“我的母我的母亲亲很高很高兴兴,但也藏着,但也藏着许许多凄凉的神情。多凄凉的神情。”母母亲亲又高又高兴兴又凄凉的心情是否矛盾?又凄凉的心情是否矛盾?为为什么?什么?【答案答案】不矛盾,不矛

16、盾,“高高兴兴”与与“凄凉凄凉”这这两个两个词词写出写出 了母了母亲亲内心复内心复杂杂的情感,的情感,“高高兴兴”是因是因为见为见到了久到了久 别别的儿子,的儿子,“凄凉凄凉”是因是因为为要离开故要离开故乡远乡远行了。行了。4.4.第第15152828段塑造了少年段塑造了少年闰闰土怎土怎样样的形象?的形象?【答案答案】这这部分文字塑造了少年部分文字塑造了少年闰闰土活土活泼泼健康、健康、聪聪明能干、口明能干、口齿齿伶俐、伶俐、见见多多识识广、广、热热情情纯纯真的小真的小 英雄形象。英雄形象。人物形象五分析法人物形象五分析法(中考占分中考占分)人物形象应该是人物性格与其身份、地位等的人物形象应该是

17、人物性格与其身份、地位等的综合。分析人物形象一般从五个方面分析:综合。分析人物形象一般从五个方面分析:通过人物描写来分通过人物描写来分析人物形象,如通过外貌、动作、语言、心理等描写来分析人物析人物形象,如通过外貌、动作、语言、心理等描写来分析人物形象。重视人物的身份、地位、经历等,因为它们直接决定着人形象。重视人物的身份、地位、经历等,因为它们直接决定着人物的言行,影响着人物的形象。物的言行,影响着人物的形象。通过故事情节、典型事件来分通过故事情节、典型事件来分析人物形象。析人物形象。通过典型环境描写来分析人物形象。通过典型环境描写来分析人物形象。通过人物通过人物间的关系来分析人物形象。间的关

18、系来分析人物形象。结合写作背景或文章主题来分析人结合写作背景或文章主题来分析人物形象。物形象。阅读方法解密阅读方法解密 5.5.课文课文12-3012-30自然段运用了什么叙述方式?有什么作用?自然段运用了什么叙述方式?有什么作用?【答案答案】插叙。插叙。这这部分文字塑造了少年部分文字塑造了少年闰闰土活土活泼泼健康、健康、动动作干作干炼炼、能言善、能言善说说、见见多多识识广、有勇有广、有勇有谋谋、热热情情纯纯真的小英雄形象。真的小英雄形象。插入少年插入少年闰闰土和土和“我我”友友谊谊片断,表片断,表现现了了“我我”和和闰闰土土纯纯真真亲亲密的密的朋友关系,与下文两人的隔膜关系形成朋友关系,与下

19、文两人的隔膜关系形成鲜鲜明的明的对对比。比。6.6.课文第课文第1212段写段写“我我”记忆中的故乡的图画,这幅记忆中的故乡的图画,这幅 图画有什么特点?说说这样写的作用。图画有什么特点?说说这样写的作用。【答案答案】第第1212段描段描绘绘了一幅了一幅“月夜刺猹月夜刺猹图图”,记忆记忆中中的故的故乡乡美美丽动丽动人,色彩明快;作者用美人,色彩明快;作者用美丽丽的景物作的景物作为为少年少年闰闰土形象的烘托,同土形象的烘托,同时时它也是作者理想中故它也是作者理想中故乡乡的象征,与的象征,与现实现实中中萧萧条冷落的故条冷落的故乡乡形成形成鲜鲜明的明的对对比。比。7.7.闰闰土土脸脸上上“欢欢喜喜”

20、和和“凄凉凄凉”两种不同的神情同两种不同的神情同时时出出现现是否矛是否矛 盾?盾?这这里里对闰对闰土的描写刻画出土的描写刻画出闰闰土怎土怎样样的形象?的形象?【答案答案】不矛盾。不矛盾。闰闰土土见见到到阔别阔别多年的儿多年的儿时时好友,自然高好友,自然高兴兴,所以所以“欢欢喜喜”;但二十多年的世;但二十多年的世态态炎凉,以及炎凉,以及贫贫困、窘迫的生困、窘迫的生 活使他感到痛苦、活使他感到痛苦、难难堪,所以堪,所以脸脸上又上又现现出出“凄凉凄凉”的神情。表的神情。表 现现了了闰闰土土见见到儿到儿时时朋友的复朋友的复杂杂心情。心情。“动动着嘴唇着嘴唇”“”“终终于恭敬于恭敬 起来起来”说说明明闰

21、闰土土经过经过激烈的思想斗争,封建等激烈的思想斗争,封建等级观级观念最念最终战胜终战胜 了少年了少年时时的的纯纯真友情。一个真友情。一个满满含愁苦、愚含愁苦、愚钝钝麻木的中年麻木的中年闰闰土的土的 形象出形象出现现在在读读者眼前。者眼前。重点品析第重点品析第53-7753-77自然段自然段 8.8.为为什么什么“我我”听了听了闰闰土的称呼后土的称呼后“似乎打了一个似乎打了一个 寒噤寒噤”?【答案答案】“老老爷爷”这这一称呼表明一称呼表明“我我”与与闰闰土少土少 年年时时代建立起来的代建立起来的纯纯真友真友谊谊已被森已被森严严的封建等的封建等级级 观观念所取代。念所取代。“我我”内心感到悲凉、凄

22、冷,因此内心感到悲凉、凄冷,因此 “我我”“”“似乎打了一个寒噤似乎打了一个寒噤”。9.9.你你认为这认为这“厚障壁厚障壁”指什么?指什么?为为什么是什么是“可悲可悲”的?的?【答案答案】指的是一种人的指的是一种人的观观念、地位、生活念、地位、生活环环境差异境差异 所所带带来的精神上的隔膜。文中是借来的精神上的隔膜。文中是借喻喻的的说说法。法。“可可 悲悲”在于在于这样这样的的“厚障壁厚障壁”在生活中近于在生活中近于“合理合理”地存在着,而且也是精神上、地存在着,而且也是精神上、伦伦理上理上难难以打破的。以打破的。10.10.在在7171自然段中,中年自然段中,中年闰闰土与土与“我我”对话对话

23、中,多中,多 次使用省略号,次使用省略号,这对这对刻画人物形象有什么作用?刻画人物形象有什么作用?【答案答案】在在这这短短的一段短短的一段话话中,作者中,作者连连用四用四处处省省 略号,不略号,不仅仅写出了中年写出了中年闰闰土反土反应应呆滞,呆滞,头脑头脑已被已被 痛苦塞痛苦塞满满,讲话讲话吞吞吐吐,更有助于刻画中年吞吞吐吐,更有助于刻画中年闰闰 土土木偶人的形象。木偶人的形象。这这与口与口齿齿伶俐的少年伶俐的少年闰闰土土 形成了形成了鲜鲜明的明的对对比,深化了文章的主比,深化了文章的主题题。11.11.“他只是他只是摇头摇头,脸脸是是虽虽然刻着然刻着许许多多皱纹皱纹,却全然不,却全然不动动,

24、仿佛石像一般。仿佛石像一般。”这这段文字运用了什么描写?有什么作段文字运用了什么描写?有什么作用?用?【答案答案】主要运用了主要运用了神神态态描写描写。“石像一般石像一般”运用运用明明喻喻的修辞手法,形象地刻画出的修辞手法,形象地刻画出闰闰土内心的不平却又无力土内心的不平却又无力反抗,在看不到希望中反抗,在看不到希望中变变得得迟钝迟钝、麻木的形象。生活、麻木的形象。生活的重担将的重担将闰闰土土压压得沉默寡言了,得沉默寡言了,这这与与“心里有无心里有无穷穷无尽无尽的希奇的事的希奇的事”的少年的少年闰闰土形成土形成鲜鲜明的明的对对比。比。重难点小结重难点小结 这这一部分文字作者重点塑造了中年一部分

25、文字作者重点塑造了中年闰闰土土饱经风饱经风霜、极度霜、极度贫贫困、困、经经日在苦日在苦难难中中挣挣扎的形象,与少年扎的形象,与少年时时的的闰闰土形成土形成鲜鲜明明对对比。反映了比。反映了农农民命运的日益悲民命运的日益悲惨;惨;“我我”和和闰闰土关系的前后土关系的前后对对比,反映等比,反映等级观级观念的念的鸿鸿沟沟难难以逾越,表达了作者以逾越,表达了作者对对黑暗社会黑暗社会现实现实的极度的极度不不满满,以及改造旧社会的,以及改造旧社会的强强烈愿望。烈愿望。12.12.怎怎样样理解理解“我只我只觉觉得我四面有看不得我四面有看不见见的高的高墙墙,将,将 我隔成孤身,使我非常气我隔成孤身,使我非常气闷

26、闷”这这句句话话?【答案答案】这这里的里的“高高墙墙”是借是借喻喻。因。因“我我”对对故故 乡乡的期望与故的期望与故乡乡的的现实现实相去甚相去甚远远,因,因“我我”与故与故 乡乡的人的人们们有有较较大的隔膜,所以大的隔膜,所以“我我”感到四面仿感到四面仿 佛都是佛都是“高高墙墙”。此句充。此句充满满哲理,极好地深化了哲理,极好地深化了 主主题题。第三部分(第三部分(78788888)13.13.“西瓜地上小英雄的影像,我本来十分清楚,西瓜地上小英雄的影像,我本来十分清楚,现现 在却忽地模糊了在却忽地模糊了”中中“模糊模糊”与与“清楚清楚”是否矛是否矛 盾,盾,为为什么?什么?【答案答案】“西瓜

27、地上小英雄的影像西瓜地上小英雄的影像”中寄托了中寄托了对对 美美丽丽故故乡乡的回的回忆忆,对对理想生活的憧憬和追求。理想生活的憧憬和追求。“清楚清楚”是是说说追求的目追求的目标标是清楚的,是清楚的,“模糊模糊”是是 因因为为故故乡乡的的现实现实使使“我我”感到美好未来的渺茫,感到美好未来的渺茫,正因正因为这为这些些“我我”所以感到所以感到“悲哀悲哀”。14.14.谈谈你对文章最后两句话的理解。谈谈你对文章最后两句话的理解。【答案】【答案】作者把希望比作路,意思是只空有希望而作者把希望比作路,意思是只空有希望而 不去奋斗、追求,希望便不去奋斗、追求,希望便“无所谓有无所谓有”;有了希望;有了希望

28、 并始终不渝地去斗争、实践,希望便并始终不渝地去斗争、实践,希望便“无所谓无无所谓无”。人们都满怀希望奋斗,就会迎来新生活。这两句话人们都满怀希望奋斗,就会迎来新生活。这两句话 升华了主题思想,给人以鼓舞。升华了主题思想,给人以鼓舞。【答案答案】运用运用对对比的写法是比的写法是这这篇小篇小说说独到的特色。本文在独到的特色。本文在对对比比中刻画人物,表中刻画人物,表现现主主题题。少年。少年闰闰土和中年土和中年闰闰土土对对比,反映了比,反映了农农民命运的日益悲惨;民命运的日益悲惨;“我我”和和闰闰土关系的前后土关系的前后对对比,反映等比,反映等级观级观念的念的鸿鸿沟沟难难于逾越;于逾越;闰闰土与土

29、与杨杨二嫂的二嫂的对对比,比,杨杨二嫂的尖刻自私二嫂的尖刻自私衬衬托了托了闰闰土的憨厚朴土的憨厚朴实实;杨杨二嫂前后生活的二嫂前后生活的对对比,反映黑暗社比,反映黑暗社会已病入膏肓;故会已病入膏肓;故乡乡情景的前后情景的前后对对比,反映每况愈下的中国比,反映每况愈下的中国农农村村经济经济等等。以少年等等。以少年闰闰土与中年土与中年闰闰土的土的对对比比为为例:例:1.1.【手法探究手法探究】小小说说主要运用了哪些主要运用了哪些对对比?有什么作用?比?有什么作用?试结试结合合 课课文文举举例分析。例分析。二十多年前二十多年前 二十多年后二十多年后 外貌外貌 健康,温饱:十一二岁,紫色健康,温饱:十

30、一二岁,紫色的圆脸,头戴小毡帽,颈上一的圆脸,头戴小毡帽,颈上一个银项圈,红活圆实的手个银项圈,红活圆实的手 憔悴,贫穷:身材增加了一倍,脸色灰黄,憔悴,贫穷:身材增加了一倍,脸色灰黄,很深的皱纹,眼睛周围都肿得通红,头戴很深的皱纹,眼睛周围都肿得通红,头戴破毡帽,身上只穿一件极薄的棉衣,浑身破毡帽,身上只穿一件极薄的棉衣,浑身瑟索着,手提一个纸包和一支长烟管,手瑟索着,手提一个纸包和一支长烟管,手又粗又笨而且开裂,像是松树皮了又粗又笨而且开裂,像是松树皮了 动作动作 轻快,灵活:扫、支、撒、拉,轻快,灵活:扫、支、撒、拉,捏、刺捏、刺 麻木,迟钝,木偶人麻木,迟钝,木偶人 语言语言 能言善说

31、,见多识广能言善说,见多识广 吞吞吐吐,断断续续吞吞吐吐,断断续续 对对“我我”的的态度态度 热情、友好:只是不怕热情、友好:只是不怕“我我”,送,送“我我”贝壳贝壳和鸟毛,告诉和鸟毛,告诉“我我”很多很多“希奇希奇”的事的事真诚,热情,友好,建立纯真的真诚,热情,友好,建立纯真的友谊友谊 毕恭毕敬毕恭毕敬,隔了一层隔了一层“厚障壁厚障壁”对生活的态对生活的态度度 天真活泼,无忧无虑天真活泼,无忧无虑 悲哀、痛苦,生活压得悲哀、痛苦,生活压得他喘不过气来。把幸福他喘不过气来。把幸福的希望寄托在神灵身上的希望寄托在神灵身上 【答案答案】小小说说以以“我我”回故回故乡乡的的见闻见闻感受感受为线为线

32、索,索,记记叙了叙了“我我”回故回故乡乡的一段的一段经历经历。“我我”作作为为叙事者,在文中起到叙事者,在文中起到线线索索人物的作用,人物的作用,贯贯穿了文章始末。小穿了文章始末。小说说中的中的“我我”,有作者的影,有作者的影子,但子,但绝绝不要将之等同于作者。不要将之等同于作者。“我我”漂泊在外,漂泊在外,对对故故乡乡一直一直怀怀着美好的回着美好的回忆忆,看到故,看到故乡乡衰衰败败、荒凉、人与人之、荒凉、人与人之间间冷漠的冷漠的现实现实,深感悲哀、失望,但内心深,深感悲哀、失望,但内心深处处,还还有着有着对对故故乡乡美好未美好未来的憧憬。来的憧憬。“我我”对闰对闰土土怀怀有深厚的感情,表有深

33、厚的感情,表现现了了“我我”对劳对劳苦苦人民的同情和人民的同情和爱爱,对对等等级观级观念的否定。念的否定。“我我”是追求新生活,是追求新生活,心心怀怀希望的知希望的知识识分子的形象。分子的形象。2.2.【难难点探究点探究】文中的文中的“我我”的形象有什么作用和意的形象有什么作用和意义义?故故乡乡回故回故乡乡(1 15 5)(开端)(开端)离故离故乡乡(78788888)(结结局)局)在故乡在故乡(6 67777)(发)(发展和高潮)展和高潮)景物:阴晦萧索景物:阴晦萧索 心境:悲凉沉重心境:悲凉沉重 闰土闰土 杨二嫂杨二嫂 忆:忆:“小英雄小英雄”(少年)(少年)见:见:“木偶人木偶人”(中年

34、)(中年)忆:豆腐西施(青年)忆:豆腐西施(青年)见:细脚圆规(中年)见:细脚圆规(中年)惘然、悲哀惘然、悲哀 我:辛苦辗转我:辛苦辗转 闰土:辛苦麻木闰土:辛苦麻木 别人:辛苦恣睢别人:辛苦恣睢希望、憧憬、未来、新生活希望、憧憬、未来、新生活 对对比比 本文通过对本文通过对“我我”回故乡搬家的见闻感受的描写,回故乡搬家的见闻感受的描写,揭示了封建等级制度下人与人之间的严重隔膜,反映了揭示了封建等级制度下人与人之间的严重隔膜,反映了当时中国农村经济衰败,农民极度贫困的现实,揭示了当时中国农村经济衰败,农民极度贫困的现实,揭示了导致农民贫困的原因,表达了作者对现实社会的彻底否导致农民贫困的原因,

35、表达了作者对现实社会的彻底否定和对新生活的殷切希望,召唤人民群众共同为实现新定和对新生活的殷切希望,召唤人民群众共同为实现新生活而努力奋斗。生活而努力奋斗。1.1.在对比中刻画人物,表现主题,突出人物命运的悲剧色彩。在对比中刻画人物,表现主题,突出人物命运的悲剧色彩。景物的景物的对对比比萧萧索破索破败败的荒村与神异美好的海的荒村与神异美好的海边边沙地;人物的沙地;人物的对对比比少年少年闰闰土土“小英雄小英雄”与中年与中年闰闰土土“木偶人木偶人”,年,年轻时轻时的的“豆腐豆腐西施西施”与中年与中年时时的的“圆规圆规”。在人物的。在人物的对对比中又有比中又有诸诸多多层层次:有次:有闰闰土、土、杨杨

36、二嫂前后肖像的二嫂前后肖像的对对比;有比;有闰闰土前后土前后语语气、气、动动作、气作、气质质、性格的、性格的对对比;有比;有闰闰土与土与杨杨二嫂的二嫂的对对比;有比;有“我我”和少年和少年闰闰土土纯纯真的友真的友谊谊与与“我我”与中年与中年闰闰土的隔膜的土的隔膜的对对比;有比;有“我我”与中年与中年闰闰土的隔膜与宏儿和土的隔膜与宏儿和水生的水生的“一气一气”的的对对比。各方面的比。各方面的对对比,把旧中国比,把旧中国农农村生活日村生活日趋贫趋贫困、人与人之困、人与人之间间感情日感情日趋趋冷漠的主冷漠的主题题思想揭示得更加深广。思想揭示得更加深广。2.2.运用传神的肖像描写和个性化的语言描写突出

37、人物的性格特点。运用传神的肖像描写和个性化的语言描写突出人物的性格特点。对闰对闰土的肖像与土的肖像与语语言描写,少年言描写,少年时时尽尽显显其健康活其健康活泼泼,中年,中年时则时则表表 现为现为衰老衰老沧沧桑、麻木痛苦。桑、麻木痛苦。杨杨二嫂年二嫂年轻时轻时安分美安分美丽丽,中年,中年时则时则尖尖 酸刻薄、庸俗酸刻薄、庸俗泼泼辣。辣。3.3.运用景物描写渲染气氛,烘托人物的思想感情。运用景物描写渲染气氛,烘托人物的思想感情。回故乡时萧索破回故乡时萧索破 败的景象烘托败的景象烘托“我我”悲凉的心情;回忆中的故乡神异明朗,烘托悲凉的心情;回忆中的故乡神异明朗,烘托 了了“我我”对闰土的怀念心情;离故乡时的景物描写创设了静谧的对闰土的怀念心情;离故乡时的景物描写创设了静谧的 气氛,形成了情景交融的深远意境。气氛,形成了情景交融的深远意境。4.4.叙述、写景、议论、抒情相结合。叙述、写景、议论、抒情相结合。本文在叙事的本文在叙事的过过 程中恰当地穿插程中恰当地穿插议论议论、抒情,、抒情,给读给读者以富有哲理的者以富有哲理的 启示,尤其在小启示,尤其在小说说的的结结尾,将写景、抒情、尾,将写景、抒情、议论结议论结 合的十分自然、和合的十分自然、和谐谐。优优美的景色,深刻的情感,美的景色,深刻的情感,使得小使得小说说的主的主题题更加更加鲜鲜明、深刻。明、深刻。

展开阅读全文
温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!