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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级一年级教学形式班级授课教 师赵菊菊单 位榆林市第十一中学课题名称2四季学情分析我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了；理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作，与表演相结合，既有趣有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。教学目标教学目标：1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。2、学会“乚”竖弯钩 “乙”横折弯钩两种笔画。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点：学
2、习课文，朗读课文。教学难点：通过观察和朗读法，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。课时安排：1课时教学过程一、 激趣导入。师：同学们你知道一年有那四个季节?咱们来玩个游戏吧！游戏的名字叫“猜四季”，认真观察画面，根据你的生活经验来猜一猜这是什么季节？师：请看大屏幕！（课件出示：春、夏、秋、冬四幅图画）师：那么春夏秋冬就构成了我们一年的四季（板书：四季，生齐读课题）。二、 引入课文，学习课文。同学们，春夏秋冬四个季节各有各的景色，都很美，老师给它配上最美的诗歌，你们想看看吗？（出示四季诗歌，师配乐朗读）。师：怎么样？想读吗？这就是我们今天要学习的课文四季。1、生初读课文，边读边想：从课文
3、中你发现了什么？2、学生读后讨论，师适时总结。（1）课文讲的事春夏秋冬四个季节的特点。（2）每一节讲一个季节。（3）课文写的很有趣。3、教师肯定学生的发现，并引导学习课文内容。师：四个季节都太美了，请你们选择一个喜欢的季节去看看这个季节的美景，大声并美美的读一读这个季节的诗歌，忘记告诉大家了，这些诗歌就在你们的课本中，赶紧打开课文61页，去你最喜欢的季节看看吧！（1） 生读自己喜欢的季节。师：刚才老师看到有的小朋友，两眼炯炯有神，脸上露出了灿烂的笑容，我猜他肯定到了一个特别美得季节。你们这么美，可老师遇到麻烦事了，“四季”妈妈邀请老师去做客，可是我没时间，只能去一个季节，谁给老师介绍一下其中的
4、季节，谁介绍的最美老师就跟一起去。（1） 生介绍（朗读）（2） 生生评价师生评价（朗读指导）（3） 再读并配上动作。师：听了你们的介绍，我感觉每个季节都很美，但是最吸引我的是可爱的雪人，我就去冬天瞧瞧吧！全班齐读最后一段（指导朗读，读出顽皮、得意的感情）。4、学习课文第一、二、三节。过渡：冬天这么美，春夏秋也很美，我们一起去欣赏欣赏他们的美吧！（1） 读第一小节。设疑：草芽本不会说话，为什么文中却写草芽对小鸟说呢？ 明确：这是把草芽当小朋友写，使我们读了觉得很有趣。（2） 草芽对小鸟说了什么？（我是春天）（3） 谁能用“是”说一句话，如：我是小学生。（4） 指名读第二小节。又是谁和谁在说话呢？
5、说了什么呢？（5） 秋天又来了谁？又在说什么呢？“鞠躬”是咋样的动作？5、带着感情，齐读课文。三、指导书写。师：“四季”妈妈高兴的告诉老师，你们都这么喜欢这四个季节，读的这么美，我想知道你们本领到底有多大，听说你们现在都是小小书法家了，可不可以给大家展示一下呢？现在就让我们一起来展示一下吧，学习生字。=1、学生认读课后“我会写”的生字，观察字形。2、学生交流讨论识记生字的方法。3、学生认识新笔画“乚”竖弯钩 “乙”横折弯钩4、师范写，生书空。5、学生练习书写，师适时强调写字要领。四、课堂小结。学生有感情并配上动作背诵课文。板书设计2四季夏春 秋冬作业或预习1、让学生说说自己最喜爱的季节，并用一幅画画出来，把画的内容说给同学听听。自我评价这节课教学效果不错，如果说有什么奥秘的话，我想那就是我让学生大感受到了学习的快乐，让学生快乐地学习，具体表现如下：1、快乐来源于兴趣。2、快乐来源于美。3、快乐来源于成功。4、快乐来源于平等。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
教育专题：四季 (3)
