《秋小学英语培训》PPT课件.ppt

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1、2009年秋小学英语培训,房县教研室,时间安排,1、8：00-8：10 签到 2、8：20-10：20 课标、教法培训 3、10：20-10：30 休息 4、10：30-11：20 教师材料回汇报 5：11：30 本学期工作安排,第一部分 理论部分,基础教育阶段英语教育的总体目标是培养学生的综合语言运用能力， 英语英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的语言运用能力，帮助学生了解世界和中西方文化差异，开拓视野，为学生终身学习打下基础。,一、课标解

2、读,1、总体目标上：要重兴趣培养，重成就感，重自信心。 2、在课程实施上：要注重营造说英语、用英语的环境，重课程资源的利用，重课堂效率。 3、教学方法上：重体验、重实践、重参与。 4、语言教学目标上：重语言交际能力，轻语法讲解。,二、课程目标,1、词汇目标： 三年级上册，听说认读73个关于文具、身体部位、颜色、动物、食品、数字词。 四年级上册：听说认读60个黑体词，听说读写36个关于文具、性别、学校、门窗、食物、家庭成员、职业等有关的词。 五年级上册：听说读写93个描述人物外貌的形容词、星期、动作、蔬菜、日常活动、房间名称、方位词、山川湖泊、住宅建筑之类的词。 六年级上册：听说读写71个关于交

3、通工具、地点名称、时间、日常行为、职业名称、天气、植物等方面的词。,2、语法目标：,三年级上册：冠词a，an，可数名词单复数、不可数名词； 四年级上册：名词单复数，动词have，like的单三形式，介词in/on，不可数名词，人称代词she, he； 五年级上册：形容词，助动词do ,dont，情态动词can，there be结构介词； 六年级上册：How对方式提问，方位词，进行时态，like+Ving形式，动词单三，does肯否定句和特殊疑问句，祈使句。,3、功能话题目标：,熟悉运用关于问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等基本交际功能， 能就简单的数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动

4、植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、日常行为、节假日等进行信息交流。,4、视听玩演唱目标：,能听说演唱3040首歌曲歌谣，内容包括：lets sing； lets chant； lets do， 如：三年级共要学31首歌曲、歌谣Hello, Happy Teachers Day；Teddy bear；Heads shoulders, knees and Toes；Whos wearing yellow Today；Color Song；How are you；old MacDonald；Hop, Brown Squirrel；Lets have a Picnic Today等。,

5、第二部分 提高课堂效率,一、纵览教材，胸中有数； 二、分析教材，写好计划； 三、认真备课，完成教案； 四、精讲多练；指挥自如； 五、总结强调，引起注意； 六、复习巩固，多样训练。,第三部分 课堂教学环节,一：词汇教学的基本环节 词汇教学课堂环节：热身复习预习-导入呈现操练练习巩固拓展，,1.课前热身（warm-up）,在每节课前播放歌曲歌谣， ，让学生欣赏或演唱，目的在于营造英语学习气氛，活跃学生思维，激发学生兴趣。 Lets sing、Lets chant、Lets do等， 空中英语课堂资源，中央电教馆资源为教学提供了丰富的音像材料，,2.复习预习（review）,学生复习巩固旧知识，检查

6、落实词汇记忆的效果训练口语，再现知识。 如：每节课前都要花5-8分钟进行口语交际，相互问候、值日报告、谈论天气、描述物品、询问爱好等，努力让课前口语交际成为一种习惯。通过听写、英汉互译、动作表演、卡片再现等方式及时复习前面学过的单词，只有提高单词和口语的复现率,3.导入呈现（presentation）,任何缺乏语言环境的词汇都是没有生命的词汇，词汇应该来自语言环境，为语言环境服务，所以，在导入新词汇的过程中，为学生创设较为真实的语言环境尤为重要，看一节课成功与否，关键要看导入词汇是否成功。,词汇导入以实物、简笔画、卡片、肢体语言、简笔画、媒体动画为主，在复习巩固学生原有知识的基础上引出新知识，

7、 教师应该根据不同年龄段学生对事物的认知特征，采取不同的教学方式。 导入由易到难，层层深入，分散完成，不能一次导入的词汇量太大，影响学生学习兴趣。,4.操练练习（practice）,教师的主要职责是为学生制定操练规则，让学生知道练什么，怎么练； 操练的形式多样，有集体操练、小组操练、男女生操练、同桌操练、师生操练、横向操练、纵向操练等； 不管采取哪种操练方法，都要注意兼顾全体学生，让不同层次的学生都参与到学习中来；,5.巩固延伸（consolidation and extension）,将所学知识梳理总结巩固延伸 每节课学习了几个单词，哪几个单词要求听说读写四会掌握，哪些内容是只要求听说读三会

8、掌握，只有明确了学习任务和学习目标，学生学习起来才有的放矢， 课外布置一定量的笔头作业用来巩固所学知识也是很有必要的，不能仅仅停留在抄写单词这个简 单的层面上,二：对话教学课堂模式,热身复习预习导入呈现-操练练习巩固延伸。,1、课前热身,多花时间和学生进行口语会话，多与单个学生交流，特别要关注性格内向的学生，要有意识地让他们回答简单的问题，增强他们的自信心。,2.复习预习（review）,在复习的过程中力求找到与对话教学相关的内容，以旧引新，勾起回忆，减轻学生学习负担。,3.导入呈现（presentation）,导入呈现在对话教学中分为两个环节，一是词汇导入；二是重点句型导入，,（1）图片导入

9、法：每一组小对话旁边都附有丰富的彩图，在导入时，谈论图片入手，进入话题； （2）旧知引入法：用学生已经熟悉的句型或口语导入新对话。 （3）词汇扩句法：在词汇前面加修饰成分，逐渐将词汇扩充成句子,4.操练练习（practice）,（1）听力训练 （2）跟读模仿语音语调 （3）朗读训练，要求学生大声朗读，关注差生，让全班同学共同进步。 （）角色扮演，,5.巩固延伸（consolidation and extension）,进行拓展，达到活学活用的目的。 （1）将Jim, Sarah, John换成班上同学的名字； （2）将日期换成上课时的日期； （3）将红色铅笔换成蓝色铅笔； （4）将放在左边的物

10、体换成放在右边； （5）将做家务换成上学； （6）将去上海换成去北京； （7）将吃早餐换成吃午餐等等，,三：阅读课的教学模式,五年级阅读语篇较短，字数在60个词左右，生词量在2-3个，要求阅读后能根据课文完成2-3道写单词题，题目比较简单，答案都来自于原文； 六年级阅读难度加大，语篇较长，字数在80个词左右，生词量在4-5个，要求阅读后能根据课文完成4-5道复杂题，题目形式多样，有回答问题、给句子排序、判断正误、做调查等,复习热身导入呈现整体认知精研细读巩固朗读,1、复习热身 阅读教学内容复杂，课堂容量大，应该减少课前热身的时间，增加复习时间，复习内容以本单元重点知识，重点话题为主。,2、介绍

11、导入（presentation）,导入呈现以介绍阅读材料配备的图片入手，以问答的形式将学生引入正题，教师可以经常用：when, who, where, how, what, why, how,3、整体认知,（1）让学生带着问题进行阅读。 （2）让学生听录音，整体感知语言材料， （3）让学生快速浏览一遍，回答关于who, what, when, where等问题。 （4）然后回答课后的问题,4、精研细读,根据学生回答问题的情况，了解学生没理解透彻的地方，针对学生理解存在的问题，有目的地引导学生细读课文 重要句型进行讲解点拨，不能逐词逐句的翻译句子，也不能让学生将汉语注释写在句子的旁边。,5、巩固

12、朗读,阅读的重点在于读，当学生对课文内容理解透彻以后，教学的重心就转移到朗读上，对于小学生来说，养成大声朗读的习惯是很有必要的，,第四部分 小学英语词汇教学方法,一、集中识词。 二、词不离句法。 三、利用实物、教具学单词。 四、利用拼读规律教词的发音。 五、通过活动教词汇。 六、词汇归类练习法 七、做卡片学单词。 八、用词造句。 九、听写法。,第五部分 小学英语对话教学方法,1. 怎样导入对话: 自问自答导入法, 手指木偶导入法 角色表演导入法 实物图片导入法： 简笔画导入法：,2. 怎样进行操练,1)结构操练：这种操练方法的做法是教师先介绍结构，如“This is a pen.”并给出替换词

13、，如book, ruler等，让学生套用句型； 2) 问答操练； 3) 交际操练,第六部分 分析总结 工作安排,1、对小学英语重视程度依然不够； 2、小学英语教育教学水平依然低下； 3、课堂练习册在有些学校被闲置，学生基础知识得不到落实，基本功训练不到位； 4、教学方式单一，师生互动少，没有注重张扬学生个性。,A 语音语调不正确； B 重难点不突出，教学目标不明确，一节课上完了，学生不知学到了什么； C 课堂节奏不紧凑，课堂效率低； D 课前准备不充分，很少见到教师准备一大堆教具，下载 一些图片等； E 学生作业量不够，只简单的抄抄单词，教师很少编题目给学生做； f 对空中英语课堂资源、媒体资

14、源受条件限制，利用的少，课堂上用的现代化教学手段少，资源上大量生动的动画情景，韵律很强的歌曲歌谣被荒芜。,后期工作安排,9月份培训，教师钻研教材、编写教学计划； 10月份视导、听评课、查教案、作业； 11月份全县第一届小学英语口语竞赛； 12月份组织命题。题目类型如下： 三年级：口语、听说认读词汇； 四年级：口语、听说读写词，简单语法、句子； 五年级：字母、口语、四会词、语法、句子；对话阅读； 六年级：字母、口语、四会词、语法、句子、阅读。,考试范围如下：,三年级：口语、听说认读词汇； 四年级：口语、听说读写词，简单语法、句子； 五年级：字母、口语、四会词、语法、句子；对话； 六年级：字母、口语、四会词、语法、句子、阅读。,