《责任与责任管理》PPT课件.ppt

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1、责任定义，指的是一个人对工作，对群体和社会应尽义务的自觉状态。责任有三重含义: 1使人担当起某种责任 2份内应做之事(应帮助同学朋友应完成作业，不能抄作业和打架等) 3做不好分内应做的事，因而应承担的过失 责任可以分为三类： 1道德责任 2纪律责任 3法律责任 责任包括：对他人 对自己 对社会,什么是责任？,责任是对于一个人做或不做某些事 的要求。对责任的承担就叫做负责。 常有的一种误解是：把“负责”只看做是成年人，职业人员的道德要求，似乎 与青少年无关。事实并非如此。负责是对每一个人在生活各个阶段承担的多 种角色的共同性道德要求，她贯彻于每个人的一生。如父母，孩子，学生， 都有自己的责任。

2、而且，社会越开放，就越要有负责任的公民，民主管理，众多类型的“自治”都以负责为道德基础的。 “责任感”也许不比“牺牲”“奉献”伟大，但他却与每一个个体息息相关，因而显得更为平时与基 本。 履行责任有许多可能的好处，一些是对于他人的好处，一些是对于履行责任对自己的好处。,首先具有强烈的社会责任感。 社会责任感是人的重要素质。缺乏社会责任感的人是不堪设想的，更是不受单位和社会欢迎.门卫不负责任，单位内的安全就没有保障；医生不负责任，病人的生命安全就得不到保护；建筑商与楼宇安全，等等。 绝大多数的招聘信息里面都有要求具有高度的责任感，谁会把重要的工作交给没有责任感的人呢？ 北大老校长季羡林_ 给学生

3、看包 在台湾各大报纸招聘广告上，经常出现只招忠信毕业生”字样。这就是台湾享誉30年以道德教育为本的忠信高级工商学校。该学校，学生年龄在1518之间，每年三千多学生中，因违反校规校纪被校方开除的二、三百人。学校没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切必要工种都由学生自己去做。学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。全校集合只需3分钟。学生见到老师七米外要敬礼。学生没有寒署假作业，没有一个考不上大学的。,责任感优秀人才的基础,讲两个关于渍纸的故事: 第一个，美国有个“福特公司”，福特是一个人，他大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他同应聘的三四个人都比他学历高，当前面几个人面试之后，他觉得自己没有什么希

4、望了。但既来之，则安之。他敲门走进了董事长办公室，一进办公室，他发现门口地上有一张纸，弯腰捡了起来，发现是一张渍纸，便顺手把它扔进了废纸篓里。然后才直到董事长的办公桌前，说：“我是来应聘的福特。”董事长说了一句话：“很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了？”董事长说：“福特先生，前面三位的确学历比你高，且仪表堂堂，但是他们眼睛只能“看见”大事，而看不见小事。你的眼睛能看见小事，我认为能看见小事的人，将来自然看到大事，一个只能“看见”大事的人，他会忽略很多小事。他是不会成功的。所以，我才录用你。”福特就这样进了这个公司，这个公司不久就扬

5、名天下.,从小事做起增强自己的责任感,这个公司不久就扬名天下，福特把这个公司改为“福特公司”，也相应改变了整个美国国民经济状况，使美国汽车产业在世界占居鳌头，这就是今天“美国福特公司”的创造人福特。“看见小事的人能看见大事，但只能“看见”大事的人，不一定能看见小事，这是很重要的教训。 ” 第二个渍纸的故事，当亚运会在日本广岛结束的时候，六万人的会场上竟没有一张废纸。全世界报纸都登文惊叹：“可敬，可怕的日本民族！”就是因为没有一张废纸，就使全世界为之惊讶。,福特就这样进了这个公司,首先，责任感使人克服内心的某些情绪，产生努力奋斗的愿望和热情。（诸葛亮：鞠躬尽瘁，死而后已。邓小平） 其次，责任感使

6、人在面临多种选择时，作出取舍，选定道路，确定目标 。（王选 1页） 再次，责任感使人产生坚忍不拔的意志和坚持不懈的恒心。（司马迁 邓亚萍）,责任感人生强大动力,英国格兰特纳说：如果你有自己系鞋带的能力，你就有上天摘星星的机会。让我们改变对借口的态度，把寻找借口的时间和精力用到努力工作中来。因为工作中没有借口，人生中没有借口，失败没有借口，成功也不属于那些寻找借口的人。,千万别找借口,成绩下滑出题太难，监考太严，题量太大，别人提前学过，别人请过家教。 工作没做好我忘了，我不会。 上学迟到昨天睡晚了，我妈没叫我，路上堵车。 忘带作业 课间操不去 课堂上随便讲话 不做值日，不做家务。,常见借口种类,

7、做事情不想后果，莽撞（过分打闹，开玩笑不注意场合，） 缺少责任意识（忘记锁门，应该通知的事情等） 很少把守信于责任联系起来 给自己不负责任找借口,学生常见问题,每个人在社会生活中的身份不同，因而所承担的责任也不同。,小数点的悲剧,1967年8月23日，苏联宇航员科马洛夫独自一人驾驶“联盟一号”宇宙飞船完成任务，准备返航时，发现降落伞失灵，无法打开，减速无望。飞船爆炸，宇航员牺牲。,造成事故的原因是地面检查人员责任心不强，忽略了一个小数点。,不该发生的医疗事故,一名爱滋病毒携带者，17个月中，频繁卖血17次。 两年间，没有经过任何检验的血液“顺利”地流入25名无辜患者体内。 其中9人死亡，其余的

8、人无助地等待死神的降临。,活动1：火眼金睛看社会 通过录像、资料等方式将生活各个领域中不负责任的现象进行列举，分组对这些现象进行分析。 通过分析社会中不负责行为及其原因、结果，来理解责任的重要性，增强责任感。,活动2：编写新“三字经” 学生分组，从对父母、对学习、对环保、对交通、对商业等生活中各个角度进行分析，思考该如何“三思而后行”，如何对自己的行为负责。以小组为单位进行归纳之后编写新“三字经”。例如：做事情，必有果，要冷静，肯负责 以组为单位，每组编写对一个领域的责任规范，用学生自编的“三字经”来达到自我反省，自我教育、自我约束的作用。,活动3：故事会 请同学收集有关负责任的寓言故事、成语

9、故事、成功人士的故事，在班级里组织故事会， 讲述有关责任的故事。 活动中，教师要注意引导学生讲正面故事，树立榜样作用；讲一些负面故事，提出警示作用；同时教师应及时设问，启发学生思考。,活动4：心理测试：你是一个负责任的人吗？ 在教师用书中有一个心理测试：你是一个负责任的人吗？让学生通过填写，自查，对自己的责任心作评价。 在活动过程中，教师应引导学生独立认真完成、真实做答；要注意心理测试的要求，不记名，属于学生的个人隐私；同时心理测试由于受填写时的心情、环境的影响，结果有一定的出入，学生们应该学会正确对待测试结果。,活动5：AB剧 教师设置故事情景，由老师给出故事开头，故事情节应贴近学生的实际生

10、活。例如：有一天，张明在校印刷室看见纸篓里有一张丢弃的期末考试试题，正是自己要考的科目，于是他回到班里找来几名同学商量由各组抽签决定续写内容的方向。例如： l 遇事冷静处理，有较好结果 l 莽撞行事，犯错误并逃避、推卸责任 l 莽撞行事，犯错误，但能正确对待、及时改正、对事负责 根据三种行为的结果，谈体会。 通过活动帮助学生理解，对待同一件事的不同态度和做法结果不同，学会正常的人做事总要经过大脑，要判断、思考后才决定；同时让学生明白一经决定做了某事，就要承担相应的责任，要对自己的不良行为负责。活动过程中教师要指导学生学会全面、发展地看问题。,活动5：责任大讨论 “非典”中两个大学生的典型事例

11、有人说：“世界上有些事你不愿做，但必须做，这就是责任的全部意义。” 有人认为：世界上有些事你很想做，但不能做，这也是责任的一种意义。结合“非典”中两名大学生的不同表现，如何理解这两句话？ 活动中，全面分析什么是责任，明确责任的定义。教师要启发学生全面、辨证地看待问题。,活动7：签定家庭责任书 给学生与家长一次谈心的机会，相互了解心目中所期待对方的形象是什么样的；在对比中找到差距，在感触下合作签定家庭责任书。 通过这个活动期望能达到沟通情感、相互理解、换位思考的目的；活动中教师要注意保护学生的自尊心，尊重学生的个人隐私。,包括关心社会,遵守社会规则,努力为社会走贡献. 资料: “宋丹丹义不容辞上

12、春晚” 2006年2月3日书报文摘 （7页） “王选:我一生中的几个重要选择” 2006年2月17日 每周文摘（1页） “王洛宾:在京城度过的最后时光” 2006年1月20日北京日报,对社会负责,防沙治沙绿色行动,活动8：感受责任 让学生分组收集不负责任而造成不良后果的事例，炮竹致人伤残、吸毒对青少年的危害、中学生酒后不带头盔骑摩托车逆行被卡车撞死等等，让学生在阅读中感悟对自己不负责任的严重后果。 活动中收集的资料越生动具体，贴近青少年，越能让学生受到震撼，认识到对自己负责的重要性，从而提高责任感。,活动10：生命的最后一分钟故事感悟与思考 利用阅读，flash制作课件等方式再现“生命的最后一分钟” 的故事，让学生思考与讨论：这一故事中的主人公表现出怎样一种责任？你认为我们中学生该肩负起怎样的社会责任 通过故事感悟与思考，增强学生的社会责任感；故事的再现方式很重要，恰当的再现情节能够引发学生的参与和思考，激发学生的社会责任感。,活动9：责任辩论会 为了让学生明确，社会中的每一个人都承担着责任；不论老幼，在班级中以“责任是成年人的事情，与我们青少年无关”为话题展开讨论或辩论。 活动中可以例举案例引发学生思考，激发学生的参与热情；让学生通过思辩认识到自己的责任，提高责任意识。,谢谢！,