五年级上册第四单元

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1、酿 教学目标：1、认识9个生字，能正确书写20个生字。能正确读写“耷拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练习、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。教学重点：概括课文的主要内容。教学难点：通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。 第一课时一、审题质疑导入1、“酿”这个字该怎样读？2你能用“酿”字组个词吗？3看到这个题目，你还想了解什么？二、初读课文，整体感知1、自由读，把字音

2、读准，句子读通顺。2、同学互读，读得正确流利。三、理清文章结构（分段）1、默读全文，思考全文围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分？2、学生默读，小组内讨论分段。3、全班交流： 课文记叙了围绕“酿”字发生的一件事。可分为两部分来理解。 第一部分（从开头到“他感到很苦恼，晚饭吃得也不香。”）讲在上语文课时，东东发现老师把“酿”字读错了，立即向老师提出来。班里同学们七嘴八舌的议论，使他担心老师会记他的仇。回到家里奶奶也劝他向老师认错。他感到很苦恼。 第二部分（从“第二天上语文课”到结尾）写老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错了，要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正错误。 四、熟读课文，想想文章

3、围绕“酿”写了一件什么事？ 五、默读课文说说，东东感到苦恼的原因。 1、学生读第一自然段，用笔画出原因。 2、想象着东东的心情读读。 六、作业： 1、写生字 2、熟读课文 第二课时 一、回顾全文。 昨天我们初读了课文，谁来说说全文写了一件什么事？ 二、默读课文，用笔画出“东东”心理变化的句子。 三、引导质疑 1、指名读，东东心理变化的句子。 2、出示： (1)东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。（2）第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动

4、不敢动，担心老师挑他的毛病（3）他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！ (1)读读句子，你读懂了什么？（东东的心理有担心、紧张、高兴） (2)读出这种变化。（有感情地朗读）（3）再读东东的心理描写，你会产生哪些疑问？（为什么东东会有这样的变化？） 四、深入学习课文（一）为什么会有这样的变化？带着问题自由读课文，联系上下文的内容理解。（二）随机点拨，指导朗读。1、东东为什么会感到委屈？出示：下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。（1）从这句话中，我们看出这是怎样的一位女教

5、师？（2）下课时，她还可能和同学在一起玩什么？你能用“不是就是”说说吗？（3）这样的教师你喜欢吗？（4）带着喜爱之情，再读读这句话。2、出示：东东平心静气地倾听着，她被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。（1）读到这句话，你有什么感受？（2）想象一下东东听了老师的朗读，他联想到什么？ 课件：（填空练习） 听着老师的朗读，东东仿佛看到了 ，看到了 ，听到 ，听到了 ，他真想 。（3）这又是怎样的一位老师？（教学水平高）（4）怀着敬佩的心情再来读读这句话。 3、出示 他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一

6、位多么好的老师啊！（1）为什么东东的心中流淌着暖流呢？（2）听了刘老师的话，你对她有什么新的认识？（刘老师知错就改）（3）有感情地读读这句话。 4、你喜欢刘老师吗？为什么？五、读了这篇文章你有什么感受六、作业 请你和家人说说学完这篇课文的感受。 十年后的礼物教学目标：1、认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙”。能正确读写“旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。教学重点：1、有感情地朗读课文。 2、在理解课文内容的基础上，

7、用简练的语言，概括课文的主要内容。教学难点：概括课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。 第一课时一、齐读课题，读到课题你想知道什么？ （谁送谁的礼物？这份礼物是什么？为什么要等十年以后再送？）二、初读课文，整体感知1、自由读书，做到正确2、检查词语 白桦 咆哮 旋律 曙光 喧哗 珍贵 双颊 白桦 陶醉 沉浸 期待 信守 诺言 祝福（1）比较白桦的桦和喧哗的哗有什么不同？（2）你听过动物的咆哮吗？那该怎么读？（3）什么时候的阳光我们把它称为曙光？（4）你的双颊在哪？用手摸摸看。（5）你和小朋友之间的约定我们可以称它为（诺言）（6）文中的诺言指的是什么？（7）对于诺言我们每

8、一个人都应该（信守） 2、默读课文，看看你能回答哪些问题？ 3、围绕着“礼物”课文讲了一件什么事？ 三、深入学习 1、课题是十年后的礼物，那么我们一起来看看文章哪些地方提到了这份礼物，轻声读书画出有关语句。 2、指名读句子 课件：他答应送她一件很好的礼物，“不是现在大约十年以后” “那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意吧，无法把礼物送到我的手中” “他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物”3、请把这几处连起来读一读，你感受到了什么？4、有感情地朗读。四、布置作业1

9、、抄写词语。2、熟读课文。 第二课时一、导入： 出示： 闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。 【英】莎士比亚 读读这句话，你有什么感受？ 今天我们深入学习了课文之后你们会对这句话有更深的感受。二、复习回顾上节课我们初读了课文，下面我们浏览一遍课文，回顾一下课文写了一件什么事？三、深入探究1、为什么要等十年再送这份礼物？用横线画出相关内容。 说说读懂了什么？2、一份礼物要等十年后才能得到，如果是你，你怎么想？达格妮呢？仔细读课文找到达格妮的心理描写。（1）读，你能否用一个词语概括出她的想法吗？（期待）（2）读出期待（3）一年过去了，你心中依然（期待、渴望、希望） 五年过去了，你在

10、想（我是不是上当了？） 九年过去了，你开始认为（简直就不可能）（4）读出期待与不信 出示：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意吧，也无法把礼物送到我的手中。”3、是呀，任何一个人可能都无法相信一个十年的约定，这份礼物到底收到没有？（1）得到这份礼物的心情（喜悦）（2）带着喜悦之情读（3）还有什么（幸福）（4）带着幸福的甜蜜读（5）对比地读读，你又感受到了什么？ 出示： 这是好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。 这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。4、打开这份

11、礼物，听这礼物里都有什么？ 出示： 她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声、（ ）的（ ）啊，她明白了。四、揭示中心 文中说达格妮明白了，她明白了什么？五、概括内容 1、请你们用上“爱德华 、达格妮、诚信、 音乐、礼物 、 十年”这几个词语来概括这篇文章的主要内容。 2、讨论4、5 自然段可不可以不要，为什么？六、联系生活运用 你曾经给过别人以期待吗？别人曾经给予过你期待吗？ 你能不能用一两句话写写你对诚信的认识？ 七、布置作业 收集有关诚信的格言。 八、板书设计 十年后的礼物 诚信 爱德华 达格妮 月下桨声 教学目标：1、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼

12、、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。 2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。 3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。教学重点：概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。教学难点：画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。教学过程：一、导入：今天我们学习第18课，请同学们齐读课题。二、初读课文，认识生字1读课文把字音读正确，想一想文章讲了一件什么事？2检查字词 吆 喝 （1）读轻声，注意区分“拨”“拔”这组

13、形近字。（2）能再说出含有“千”和“万”的词语吗？（3）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读？这样的描写环境的词语还能说出来吗 3抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事？三、读课文，分段 读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过？试着给课文分段。 四、读课文，初步了解小女孩的品行 1让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象？2我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女孩。五、自学、小组合作学习文章第二段 1默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。 2小组合作交流自己的感受。 六、全班交流 1当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？同

14、桌分角色读出小女孩的心情。 2从中你感受到这是一位怎样的孩子？让我们再来感受小女孩的诚实。师生分角色读课文。 3出示句子： 我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。（1） 读这句话与书中有什么不同吗？（2） 你觉得的哪句话好，为什么？ 出示： 我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。（1）括号中的这些词语让你感受到了什么？ （2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？ （3）小女孩是个怎样的

15、孩子？带着你对她的赞叹再读这句话。 4看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么？七、学习第三段1小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女孩？2读出我的失望。出示：但那些船上没有一点红。3我想念小女孩，我还想念什么？4学完文章，你此时有什么感受？说一说。 板书: 18*月下桨声 诚实 朴实 装在信封里的小太阳 教学目标：1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、 菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、 颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。 2、概括课文的主要内容

16、，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事 要勇于承认和改正。3 . 联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。教学重点：能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。教学难点：能概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。 第一课时一、 启发谈话，导入新课 当你做错了事，犯了某种错误的时候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我们要学习一篇新课文，题目是装在信封里的小太阳，讲的是一个犯了错误的孩子，在别人的帮助下承认和改正错误的故事。 看到这个课题，你有什么疑问可以提出来，大家共同探讨。 二、自读课文，整体感知 1、 自读课文，做到读准字音，

17、读通课文。 2、检查预习，理解词义 （1）炫耀什么意思？它的近义词是什么？（夸耀） (2)价格不菲什么意思？文中指什么价格昂贵？。 （3）诱惑什么意思？文中说谁诱惑了谁？ （4）焦灼什么意思？（着急 ） （5）懊悔什么意思？近义词是什么？（后悔） 3、指名分段读课文。 4、说说课文讲了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？ 5、试着给文章分段。 按事情发展顺序:第一部分（第1、2自然段）家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票。第二部分（第3自然段）讲库伯走出教室后就后悔了。第三部分（第49自然段）讲丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误

18、，将十美元钞票还给了丹尼斯。第四部分（第1012自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。按时间顺序：第一部分（第19自然段）讲童年的库伯在教室里捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票，是丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。第二部分（第1012自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，获得了总部的嘉奖，在颁奖会上库伯将小太阳还给了颁奖的丹尼斯的爸爸。三、练习朗读课文 1、同桌互读 2、小组分段读 四、布置作业 第二课时一、复习导入 上节课我们初步学习了课文，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？

19、二、深入阅读，感悟理解 1、请同学们用简要的语言说一说，库伯犯了一个什么错误？ 2、读第2、3自然段，画出描写库伯心理活动的句子，想一想库伯是小偷吗？为什么？（1）库伯在什么情况下犯了错误？ （2）丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？ （3）有感情地读课文。 3、库伯没来得及改正错误，事情被发现了，丹尼斯的爸爸来到学校，班上的同学们是怎样议论的，库伯是什么表现？ 4、如果此时你是库伯，你会怎么办？ 5、丹尼斯的爸爸向同学说了些什么。他采取了一个什么办法，结果怎样。此时丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？ 6、此时如果你是库伯，看到丹尼斯的爸爸这样的做法，你会怎么想？ 7、事情解决了

20、，库伯把钱还了回去，通过这件事你认为库伯是个什么样的孩子？（诚实、知错就该）三、 读后交流先进行小组交流，再组织全班交流，并完成下面的练习：读句子，给加点的部分换个词语。1、最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉（加点）地把钞票还回去。2、警察父亲也只是淡然(加点）一笑。四、拓展活动 演课本剧。五、巩固练习1. 读生字卡片，说说自己是怎样记住这些生字的。2. 抄写要求会写的生字和词语。六、作业：积累文中的好词好句。 板书设计： 19、装在信封里的小太阳 后悔 害怕 知错就改 彩票 教学目标：1、认识“鄙、夷、兑、蠢”，理解“彩票、光顾、欣喜若狂、鄙夷、恳求、迫切、怦然动心、兑奖、诚信、慕名、真诚

21、、愚蠢、不可思议、犹如、熠熠生辉”等词语。 2、能概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。 3、能帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。教学重点：概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。教学难点：帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。教学过程：一、启发谈话，导入新课 同学们见到过彩票吗？ 如果这上面的号码跟摇奖等所得的号码相同，就可以获得奖金，叫做中奖。今天我们学习的课文写的就是关于购买彩票中大奖的故事。二、自读感悟1、自读课文，把课文读准、读通，通过查阅工具书和

22、联系生活实际理解生字新词，并提出不懂的问题。2、指名朗读，读后提出自己不懂的问题，同学间相互解决，有的可留待进一步阅读时理解。3、研读课文。按照课文后面提出的问题，读书思考、感悟。（1）边读书边画出林海燕把中奖彩票交给中奖人的过程。想一想林海燕几次打电话给中奖者？（2）画出描写中奖者的语句和林海燕的心情的语句，想一想为什么中奖者不相信？同桌之间互相读读，体会中奖者和林海燕的心理。第一次： 中奖者：“你别蒙我了，我怎么可能中大奖呢？即使中了大奖，彩票也在你那里。”“唉，现在的人哪，大家相互不信任。”第二次： 中奖者：“几百万的巨奖哪能这么轻飘飘地降临在自己头上呢？不可能，还是不可能！再说，这时还

23、在别人手里的彩票就像水中之月，离自己远着呢！” “你我算是熟人了，我又不会少你钱。” 林海燕：十分焦急，带着点恳求的语气（3）为什么林海燕十分焦急？此时她心里在想些什么?她有没有想过把彩票归为己有？第三次： 中奖者：“他看了看手中的彩票，真的中了大奖？他有些反应不过来，半信半疑地到了兑奖中心，等领到了五百一十八万元巨奖时，他仿佛在梦中一般。” 林海燕：激动。4、出示 林海燕是真诚得有些愚蠢的普通人。 林海燕是真诚得有些愚蠢的普通人。（1）读读这两句话，有什么不同？（2）从这不同中你体会到了什么？ 5、此时你想对林海燕说些什么？三、练习有感情地朗读课文 注意读好描写中奖人前后不同的心态变化的语句

24、。 四、 实践活动 假如那位中奖的先生要送林海燕一面锦旗，请你帮他设计一下锦旗上写的话吧。比如“诚信无私”“诚实守信的楷模”五、作业 1、写生字。 2、设计锦旗。 板书设计： 20、彩票 中奖者 气愤、鄙夷 不耐烦 半信半疑 林海燕 焦急 激动语文百花园四 教学目标：1、正确运用关联词。 2、能够积累名人名言。 3、围绕一个主题条理清楚地说一段话。教学重点：1、分类积累词语。 2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。教学难点：围绕一个主题条理清楚地说一段话，表达自己的真情实感。教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：一、导入 同学们，今天老师带着你们一起去语文百花园看看，好吗？ 老师先带着

25、大家看一看有趣的关联词。二、有趣的关联词1、读句子，想一想这些关联词有什么作用？ （ “如果就”“即使也”表假设或让步的关联词语）1、 试着运用关联词。 （ ）我们取得了很好的成绩，（ ）不能骄傲自满。 （ ）你不遵守诺言，（ ）会失去别人对你的信任。 3、运用已学的关联词说几句话。三、知识库 知识库中有好多的名人名言，即可以使我们懂得道理，又可以丰富我们的写作内容，比比看，看谁背的又快又准？四、读书有感 在学习这个单元课文的过程中，我们结识了好几位可敬的人物，他们是即尊敬老师，又敢于向老师提出意见的刘东东；真诚接受同学提出的意见，改正误读字音的语文老师；信守诺言的大音乐家爱德华格里格；勤劳、

26、诚实、淳朴的小姑娘；既宽容又聪明的丹尼斯的爸爸；诚实守信的林海燕等等。他们的优秀品质和崇高精神也都深深地留在了同学们的脑海里。（1） 阅读例文，确定交流内容。 想一想给自己留下最深刻印象的是哪一位人物，他的哪些方面使你敬佩，结合具体事例加以评价。（2）组织交流。 先在小组里交流并推荐代表参加全班交流。 （3）评一评，谁的发言最好？为什么？五、妙语堂(练习句、段、篇) 妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧！1、同学们学习了本单元的几篇课文后，大音乐家爱德华卖鱼的女孩、库伯、林海燕他们水给你们留下了深刻的印象？为什么？2、同学们在实际生活中，会有过承诺了别人的事情想办法完成的

27、故事，或者曾经答应过别人的事情却没有实现的经历吗？和同桌的同学说说。3、你还会听说过或阅读过有关诚信的故事；对于讲诚信也会有自己的看法和感受。请同学们围绕“诚信”这个话题进行交流。4、从自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中，选择印象最深的一件事讲一讲。这回讲的时候要注意把事情的原因、经过和结果讲清楚，如果能够适当地使用平时积累的有关诚信的名言警句更好。3、同学之间可以相互补充，有不同意见和看法还可以展开辩论，辩论时要恰当使用文明用语。4、 评一评谁讲得好，好在哪里。六、我手绘我心1、导入 讲诚信是做人的美德，凡是答应别人的事情一定要尽力做好，实现承诺。可是我们在具体做事的过程中，往往会遇到意想不到的困难。那么，你是怎样克服困难，信守诺言的呢？你有没有因为各种原因，无法完成承诺别人的事的情况呢？或者贸然答应了的事情，由于已经超出了自己的能力范围而无法实现的呢？谁来说一说你经历的有关诚信的事情。 2、选择材料。同学门，在自己的实际生活中，可能会有过许多这方面的事情，要仔细想一想，从中选择一件印象最深的事和小组同学交流交流。 3、预写作文。 选择自己印象最深的有关诚信的故事写下来。4、指导评改作文。 读了这位同学的作文，你有什么感受？ 标准：记叙文六要素具备。内容具体生动，有自己的感受。5、学生自改作文。6、展示文章，学生评析欣赏。