2019新人教版部编本四年级上册语文第2课《走月亮》教案设计
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1、教材内容分析 走月亮 选自北师大版四年级上册第二单元第 2 课,通过抒情式的写作手法让学生们感受到散文的美。2、学情分析四年级的学生富有个性,思维敏捷新颖,对散文的把握已经具备初步的自主性和独立性,具有一定的把握。本班学生整体的学习素质较强,学习状态总体不错,但也存在基础不太好的同学,因此在教学过程中需要因材施教,引导不同水平的学生都能对课文有较好程度的把握。3、教学目标分析1、知识与能力:。有感情地朗读散文,并背诵重要语段。体味散文所描绘的意境。2、过程与方法:正确、流利、有感情朗读,感知文意,赏读散文。3、情感态度与价值观:感受作者对于和阿妈走月亮的喜爱之情。4、教学重难点(1)教学重点:了解散文的意境,能够用自己语言转述文中的情景(2)教学难点:体会散文的优美之处和作者的情感5、教学方法:朗读法、讲解法6、教学用具:多媒体7、教学课时:一课时8、教学过程设计:教学流程:布置预习,课文导入,阅读朗诵,整体感知,字词分析,重点解析,课堂总结,拓展延伸(布置作业)具体的教学环节如下:课时 1课前预习1、查阅资料,大致了解有关的相关知识2、吴然,1945 年生,云南宣威人。中国作家协会会员、春城晚报高级编辑。编辑之余,为少年儿童写作散文。已出版散文、散文诗集歌溪 、 一碗水 、我的小马 (台湾版) 、 小鸟在歌唱 、 天使的花房等 10 多部。曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖,以及宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多项。作品选入上百种选本3、提前读课文掌握生字生词1、创设情境,导入新课同学们,在之前的学习中,我们已经接触过不少关于月亮的古诗词,谁跟起来背诵一下?在诗人的眼中月亮是这些样子的,那在今天课文作者眼里月亮又是什么样子的呢?下面让我们跟随作者的脚步一起来走月亮吧。李白床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。王维明月松间照,清泉石上流。苏轼明月几时有?把酒问青天。设计意图:调动学生的积极性,集中学生的注意力二、朗读课文,整体感知1、老师播放课文录音,此期间让同学们标注生字词的注音。2、学生齐读设计意图:使学生能够流利、正确地朗读课文3、研读课文,领会主旨1通过读课文,谁能说说“走月亮”是什么意思?2本文讲了一件什么事?3读完这篇文章后,你有怎样的感受?4、走进文本,品味妙处1、月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路运用了什么修辞手法,有什么作用?(排比)2、阅读第 4、6 自然段,月亮还照亮了哪些地方呢?月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路,照亮了可爱的小水塘,照亮了飘香的果园。3、卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮。运用了什么修辞,有什么作用?(拟人)4、从果园那边,飘来果子的甜香。是雪梨,还是火把梨?都有。 (设问句)5、现在的稻谷就要成熟了,稻田像一片月光镀亮的银毯。运用了什么修辞手法,有什么作用?(比喻)6、阿妈温暖的手拉着我,我闻得见阿妈身上的气息。从温暖一词你能感受到什么?7、阅读第 8 自然段,思考文中都写了她们走过了哪些地方?我们走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地5、知识梳理,检验提高1、阅读 4、6、8 段,我和阿妈走月亮时看到了什么?听到了什么?闻到了什么?想到了什么?在文中找出来,读一读,品一品。 (联想回忆)2、课文为什么反复写“啊,我和阿妈走月亮”?(出现了四次,抒发和阿妈走月亮的欣喜之情,直抒胸臆,也起到了在结构上串联全文的作用)3、从果园那边,飘来果子的甜香。通感的用法6、课堂总结,布置作业1、教师总结走月亮是一篇优美的抒情散文,运用了大量描写、抒情、联想、回忆的手法,抒发了我和阿妈走月亮的欣喜愉快地心情,也表现了阿妈对我的爱和关怀,更表现了我对美好生活的憧憬。2、作业布置 摘抄文章的好词好句。7、板书设计- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
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- 2019 新人 教版部编 四年级 上册 语文 月亮 教案设计
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